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研读高考试题,把握教学方向——我校历史组开展高考试题研讨活动

发布日期:2018-06-11     作者:     浏览数:692    分享到:

高考作为高中教学的风向标之一,对于高中教学有着重要的导向作用。为了更好地了解高考对学生能力与素养所提出的要求、准确把握今后的教学方向,6月9日晚,manbetx 1.0历史教研组在组长史小军老师的组织下,开展了“2018年普通高等招生全国统一考试历史试题”研讨活动,对全国I、II、III卷三套试题进行深度解读。


在史小军老师的主持下,各位老师从不同角度对试题进行逐个探究与分析,提出了自己的见解。史小军老师侧重从做题方法与做题原则来分析试题;拜根牛老师着重对题型结构设置、试卷分值安排进行把握;索海峰老师注重分析试题对历史知识的考察;华春勇老师偏重于对试卷中历史名词的理解与辨析;田春峰老师将试题与新颁布的高中历史学科核心素养相结合;丁伟老师紧抓试题时政热点的把握;张彦飞老师、程小凤老师、董青老师关注考题对新课标新增“课程内容”的呈现情况。此外大家也对每道试题的命题立意、试题类型进行了细致归类。


在研讨中,大家发现今年高考全国卷试题注重引导学生对历史形成较为全面的认识,如全国II卷第25题,既向学生展现了西汉文景时期存在粮食增产、粮价极低、国家实物税低的情况,也告诉学生汉文帝、汉景帝时期也存在人头税高、土地兼并、农户流亡等现象。这些材料打破了学生对“文景之治”的片面认识,要求教师在教学过程中注意引导学生对“古代盛世”形成全面的理解。再如全国I卷第25题,通过表格的形式向考生展现唐代四种类型藩镇的官员任免、赋税供纳等情况,从而让学生全面了解“安史之乱”后藩镇对唐朝统治的作用。此外高考试题对重点知识的考察较为细化,如全国II卷第25题涉及到欧洲一体化在农业一体化方面的情况。


此次研讨活动从下午六点一直持续到晚上十点,整个研讨会气氛热烈,大家都表示获益颇多。在研讨会最后,史小军老师对后续的试卷分析整理工作进行了安排,希望研讨成果能对广大师生有所帮助。


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